首屆教育敘事比賽獲獎(jiǎng)教師觀點(diǎn)擷英
2012年1月3日下午17點(diǎn)，以“學(xué)生主體背景下的課堂管理”為主題的首屆全院教師教育敘事比賽在校本部勝利落幕了，但參賽老師們的聲音依然縈繞耳邊?，F(xiàn)將部分觀點(diǎn)摘編如下，以饗讀者：
★ 吳娜老師：教育不是一朝一夕的事兒，而是春風(fēng)化雨的過程。老師首先要欣賞學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，尊重他們的努力。對(duì)于成績較差的學(xué)生，可以將起點(diǎn)放低一些，允許他們學(xué)得慢一些。低起點(diǎn)，小坡度，小步慢跑，一樣能夠到達(dá)終點(diǎn)。
★ 吳迪老師：用發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來代替指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
★ 趙晨曦老師：作為教師，一定要堅(jiān)信富有生機(jī)的教育，觸摸心靈，才能走進(jìn)心靈，感化心靈。每一個(gè)生命之中都深藏著不斷涌動(dòng)的情感，成長中的孩子關(guān)注自我，追求理解，他們希望與老師交流，渴望真情互動(dòng)，從而獲得成長的資源與養(yǎng)分。教師與學(xué)生互相敞開心靈，真情涌動(dòng)，教育才會(huì)注入生機(jī)，才會(huì)引發(fā)一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的教育故事。
★ 梁婧婧老師：教師在課堂事件突發(fā)時(shí)要控制好情緒。老師也要學(xué)會(huì)向?qū)W生道歉。
★ 邸范老師：人生是不斷追求幸福的過程，老師的愛是無聲的語言，是心靈的碰撞，更是無盡的力量，老師有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的幸福。
★ 羅浩川老師：讓學(xué)生能夠看到自己的成功作品，體驗(yàn)到成就感，才能進(jìn)而增加自信心，提高興趣，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。用課程本身的魅力去吸引學(xué)生，比用笑話等非課程因素更有可持續(xù)性。
★ 王春生老師：愛字當(dāng)頭，方法多樣，嚴(yán)格教學(xué)，激發(fā)興趣。
★ 趙晶老師：學(xué)生上課玩手機(jī)是一個(gè)普遍且突出的問題。是“堵”還是“疏”？
★ 康俊曉老師：在教學(xué)過程中，學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的想法。當(dāng)學(xué)生采用錯(cuò)誤的方法，得到錯(cuò)誤的結(jié)論時(shí)，我們首先要意識(shí)到——錯(cuò)誤也是一種重要的教學(xué)資源。老師可以順著學(xué)生的思維探究下去，或者帶領(lǐng)學(xué)生換一個(gè)角度思考，這樣這樣我們可以把學(xué)生帶入另一個(gè)精彩世界。面對(duì)每一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的插曲，讓它變成我們課堂的亮點(diǎn)，引領(lǐng)我們和學(xué)生奔馳在健康的學(xué)習(xí)軌道上。
★ 馬蘭老師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)并非不愛學(xué)習(xí)，而是沒有找到適合展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)并幫助他們找到通向舞臺(tái)的臺(tái)階。
★ 趙芳老師：每一個(gè)孩子在成長中都需要被“發(fā)現(xiàn)”。 每個(gè)孩子都有他的亮點(diǎn)，只不過，有些孩子的亮點(diǎn)需要我們用放大鏡去放大，用愛心去點(diǎn)亮。（教務(wù)處整理）
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